垂头丧气用具体的情景表现出来

1、《搭石》默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。

2、包汤圆喽!爸爸把一枚硬币包进汤圆里:“谁吃到它，谁就会交好运噢!”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……(垂头丧气用具体的情景表现出来)。

3、头晕目眩~头昏脑涨　绝望~失望　荒唐~荒诞

4、(点睛)徽标，即徽记、标志，它言简意赅，高度凝练，意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。

5、雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

6、基于以上对小女孩的观察和思考，我有两条建议：

7、(1)尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。

8、造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。

9、生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。(出示课件3) 

10、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——

11、师：这个可以有。我说，你可以写妈妈每天早起做你喜欢吃的饭菜，晚上帮你检查作业。可以写我周末带你去逛各大景点逛逛，开阔你的视野。后来，他决定写妈妈做早餐的故事。写了半天，他垂头丧气地出来了——还是不会写。我突然想到一个绘本故事叫《团圆》，就是写亲情的，很感人，便找来跟他一起读，希望给他一些灵感。你们想读一读吗？

12、D.勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/

13、师：“我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里:‘这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里噢。’爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……”这样的结局，同学们觉得怎么样？

14、劝君更尽一杯酒，    我劝朋友喝下这杯送别的美酒，

15、4)钱塘加大潮的特点：(奇特)(雄伟)(壮观)。

16、A.王勃敢于质疑，率性惹祸。他小时候读颜师古注释的《汉书》，写文章指出其中的错误。他在王府任职，随性写文章惹怒皇帝，被逐出王府。

17、▲词语搭配隆隆的(雷声)(标准)的姿势(热闹)的大街 沸腾的(开水)(上将)的派头(美好)的愿望(美丽)的幻想(忧郁)的眼神(大胆)的假说 宽阔的(马路)神奇的(传说)踊跃地(报名)紧紧地(巴住)慢慢地(枯萎)(惊人)地吻合(呼风唤雨)的世纪(惊奇)地发现(迅速)地逃跑(仔细)地掂量 浩如烟海的(资料)丹麦(安徒生童话)中国(张天翼童话)德国(豪夫童话)英国(王尔德童话)

18、▲鹅吃饭时，非有一个侍候不可，真是架子十足！(P79)

19、   二是为了弄清这次作文是：全命题作文(要把题目中的作文题目抄到第一行)、半命题作文(要补充作文题目，再将补充好的题目写到第一行)、自命题作文。

20、教师运用“看、做、想、说”等要素的组合，让学生经历了发试卷前—发试卷中—发试卷后的情感之旅，有效地激活了学生的生活和语言储备。

21、本题考查分析散文中引用诗歌的作用的能力。解答此类题，要了解引用诗歌常见的作用，可从以下几个方面考虑，内容上(有无点明或深化文章中心)，结构上(与标题有无照应，与上下文有无照应、铺垫)，艺术效果(丰富文章内涵，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气)。

22、当人生最惨淡的日子，失败的时候，其实也没有什么。只要你积极主动地转换一下角度，走到失败的另一面去，你就会发现，原来，失败的另一面就是成功。

23、师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话)(出示课件3) 

24、　　这些怪念头在我脑中转悠，使刚刚还信心十足的我现在却垂头丧气。

25、从用词上看，“一阵风拂过，树叶亮了，柳条弯了，花儿醉了，鱼儿醒了”，“拂”“亮”“弯”“醉”“醒”等词凝练精当，富有诗意，表现出所描写的景物各自鲜明的特征，连用五个“了”，流露出轻松愉悦之情。

26、此题考查对结尾语段作用的把握能力。本题可结合文本具体分析即可。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反映美好愿望。

27、阅读题共两题，一题来自书本课文段落，一是题为课外阅读。

28、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项(   )

29、师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗？ 

30、客舍青青柳色新。    客舍的柳树显得是那样的鲜嫩。

31、描写神态表情的成语：神采奕奕垂头丧气满面春光眉开眼笑

32、王维(唐)与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳无故人，”表达了与友人依依惜别之情！

33、第一句中的“生活”的含意，联系上文“其实在我们生活中，总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏”“满脑子全是对现实生活的一种探索，总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板，这也就是现在的人为什么会活得这么累的重要原因。所以在我内心深处一直对生活的理解就是：不管何时总会有一种无形的力量逼着让你继续前行，哪怕你已很累，你也不会、也不敢停下脚步休息片刻”，“总有数不尽的美丽景色等着我们去发现、去欣赏”“总是被这些繁重的物质生活压得挺不起腰板”“不管何时总会有一种无形的力量逼着你继续前行”等文字中，可分析出“反抗沉重物质生活去探寻追求美好生活的内在动力”。

34、小组合作学习是激发对话与体验的重要形式保障

35、   1)“猫的性格实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之情。  

36、出处：清·曹雪芹《红楼梦》：“只见香菱已哭的死去活来。宝蟾反得意洋洋，以后见人要捆他，便乱嚷起来。”

37、(意思是美好的青春年华不会再来,就像一天之内不会出现两个早晨。应当及时勉励自己勤奋惜时,时间是不会停下来等待我们的！这句名言告诉我们要珍惜时间，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情)

38、明朝的思想家李贽，由于抨击三纲五常，被世人称为离经叛道，可李贽并不以为然，反而清零种种非议，更加坚定自己的思想见解，辞去官职，潜心于学术，其著作更是流传至今。由此可见，当我们周遭充斥着靡靡之音，令我们无所适从时，不妨尝试清零，来顺应内心，忠于自我。

39、师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。(板书：表示理解) 

40、唯见长江天际流。    只看到滔滔的江水流向天边。

41、B项，“男子年满十八岁”“古代男子十八岁举行冠礼”错，冠礼一般在男子二十岁时举行，不是十八岁。

42、春：春暖花开　春色满园　花香鸟语  花红柳绿 百花盛开

43、汤姆是一个怎样的孩子?你是从哪些语句体会出来的?(2分)

44、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

45、老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。

46、B.及冠，男子年满十八岁，到了成年。冠：古代男子十八岁举行冠礼，戴上成年人的帽子。

47、                        

48、ABB：   兴冲冲  毛茸茸  笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈 

49、A.首联作者自嘲无论是弹琴还是击剑，技艺都不精，感叹自己度日艰难。

50、句子它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。(改成肯定句)肯定句：它屏息凝视，一等就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。

51、《去年的树》新美南吉(日本)道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

52、   重点语段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

53、柳暗花明又一村。   突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前

54、课堂语言/言语行为是教师用于传达教材信息、转译教学内容和组织学习、启发学生的有声语言行为。同时在一定程度上还影响学生的课堂情感活动质量。众所周知，语文课程的人文教育价值实质是其“精神性”，因而在这一价值的培养过程中，教师应更多地借助主体的体验、感悟，透过文字去解读其人文内涵，以使课程活化，从而最终消解文本精神与学生情感的疏离，使学生与文本之间的对话能有效互动。

55、(1)黑乎乎:                     

56、运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。

57、第画是小女孩内心客观世界的真实反映。画出来，而且有情节地把自己的想象用一个个完整的故事画出来，可以看出孩子的大脑十分了得：情景再现能力、想象能力和逻辑表达能力，还有“写作”(画画也是一种特殊的写作)很是了得。看得出，画画是小女孩采用艺术感知的方法来认识客观世界的一种表达，是其形象记忆与主观意念的直观表现，是孩子个性化语言的外在呈现。这个女孩对生活的观察，加上自己的理解，一览无余地用自己最为喜欢的画表达了出来。画里的每一个人物都是孩子生命中最为亲近的，画中的每一个景物或者事件也都与孩子的经历息息相关。一画一认识，孩子对客观世界认知都有轨迹地反映在了画里。

58、本句的意思：王勃作文，开始并不用精心构思，先磨好几升墨，然后尽兴饮酒，拉开被子蒙头大睡，等到醒来后，提笔一挥而成篇，不用改动一个字，当时人说王勃是打腹稿。

59、到了第二天，我在书房看书，突然，爸爸的信息铃响了，成绩！

60、尾联“颇忆少游平日语，莫骑款段出乡闾”的意思是诗人想到马少游平时说过的话，不要在乡里骑马乘车做官，要终老乡里。

61、这里，小作者就成功地运用点面结合的表现手法进行写作。如先写“抽签进行比赛”这一细节就是面，分述第一场和第二场比赛是点；再如先总写两个班的班主任都精心挑选“精英”这一细节就是面，再分述被选上的同学纷纷“摩拳擦掌”，没被选中的同学个个“垂头丧气”，这是点。选段中，小作者按时间先后顺序安排场景，有条不紊，条理清晰。

62、故人西辞黄鹤楼，译：老朋友沿江东下离开了黄鹤楼，

63、▲如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。