数学家的故事简短30字

1、他看了看表，才十二点半。他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。理发员大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员喊三十八号吗？

2、如果要说黎曼有哪篇文章带给他与Abel函数论的文章同等的声望,那就是他关于黎曼zeta 函数的工作.(数学家的故事简短30字)。

3、直到16岁时，拉格朗日仍十分偏爱文学，对数学尚未产生兴趣。16岁那年，他偶然读到一篇介绍牛顿微积分的文章《论分析方法的优点》，使他对牛顿产生了无限崇拜和敬仰之情，于是，他下决心要成为牛顿式的数学家。

4、这时华罗庚才知道有人过来买棉花，当华罗庚把棉花卖给女士后才发现刚才自己的算题的草纸被妇女带走了，这可把华罗庚急坏了，不顾一切的去追那位女士，最终还是被他追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”。

5、③证明了各面固定的多面体必然是固定的，从此可导出从未证明过的欧几里得的一个定理。

6、1805年，柯西考入了综合工科学校，在那里，他学习数学和力学。

7、我发现电流的电动力作用可以加以解释.前提是如果我们假设电元素的相互作用不是瞬间发生,而是恒速传播(忽略观察的误差约等于光速).在这个假设下,电力微分方程和光与热辐射的传播方程一致.

8、黎曼的许多工作受到Dirichlet工作特别是他的科学观的深刻影响 ······

9、①高斯出生贫寒，从小热爱数学，还纠正父亲计算错误，长大后成为当代最杰出的天文学家、数学家。

10、许多年后，庞斯列在回忆柯西于1820年6月的一天打发他走时，仍然充满怨气和辛酸，说从柯西那里“没有得到任何指点，任何科学评价，也不可能获得理解”。

11、有一次正在看店的华罗庚在计算一道数学题，来了一位女士想买棉花，当她问华罗庚多少钱时，他完全沉醉于做题中，没有听见对方说的话，当他把答案算完随口说了一个数字，而女士以为他说的是棉花的价格，尖叫道：“怎么这么贵？”，这时华罗庚才知道有人过来买棉花。

12、在函数论之后,Klein(Kle2,p.175)讨论了黎曼在微分方程上的工作:

13、刘徽(生于公元250年左右)，是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位．他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数学遗产。

14、1820年，庞斯列将一篇论文《试论圆锥截面的射影性质》送到法国科学院，却招来了柯西的严厉批评，说论文中的基本部分是"大胆引入"，缺乏严格性。

15、在搜索引擎里输入“柯西”，你会发现，搜出来的几乎全是各种公式、定理，这可都是这位数学大师留给我们珍贵的礼物啊！

16、丘成桐　　丘成桐1949年出生于广东汕头,老家在梅州蕉岭，在香港长大。父亲曾在香港香让学院及香港中文大学的前身崇基学院任教。父教母慈，童年的丘成桐无忧无虑，成绩优异。但在他14岁那年，父亲突然辞世，一家人顿时失去经济来源。尽管丘成桐不得不一边打工一边学习，却仍然以优异成绩考入香港中文大学数学系。　　他的父亲在他14岁时去世，家境贫寒。他中学的时候逃学一年，曾经成绩很差，差一点落榜。19岁的时候来到美国伯克利，“21岁毕业时就注定要改变数学的面貌”。这不是我的话，这是几年前加州大学洛杉矶分校希望把丘教授聘请过来的时候，系里讨论时一个年纪很大的几何学家引用陈省身先生说的一句话。他10年之后成为数学界的一代天骄。从他入学伯克利到在世界数学家大会做一小时报告还不到10年。当年他只有28岁，也是在那一年，陈景润先生被邀请做45分钟的报告。这期间他证明了卡拉比猜想、正质量猜想，开创了一个崭新的领域：几何分析。　　1981年，他32岁时，获得了美国数学会的维布伦(Veblen)奖——这是世界微分几何界的最高奖项之一;1983年，他被授予菲尔兹(Fields)奖章——这是世界数学界的最高荣誉;1994年，他又荣获了克劳福(Crawford)奖。　　除此之外，他还获得过美国国家科学奖章和加利福尼亚州最优秀的科学家的称号，是美国科学院院士、哈佛大学名誉博士、中国科学院外籍院士、香港中文大学名誉博士……　　大学期间，他以三年时间修完全部必修课程，还阅读了大量课外资料。他的突出成绩和钻研精神为当时的美籍教授萨拉夫所赏识，萨拉夫力荐他到美国加利福尼亚大学伯克利分校攻读博士研究生。七十年代左右的伯克利分校是世界微分几何的中心，云集了许多优秀的几何学家和年轻学者。在这里，丘成桐得到IBM奖学金，并师从著名微分几何学家陈省身。　　命运是公平的，奖章、荣誉，授予了那个在教室中坚持到最后的人。这，并没有让丘成桐止步不前，他继续进行着大量繁杂的研究工作，并不断取得成就。　　坚韧、坚持、锲而不舍，这就是丘成桐的精神。当然，也不是每个有着这样精神的人都能取得丘成桐一样的成就的。数学需要勤奋，更需要天才。正如著名数学家尼伦伯格所说，丘成桐“不仅具备几何学家的直观能力，而且兼有分析家的才能”。著名数学家郑绍远先生回忆说，对于许多艰深的数学问题，丘成桐已思考近20年，虽然仍未解决，他还是没有轻易放弃思考。　　丘成桐对中国的数学事业一直非常关心。从1984年起，他先后招收了十几名来自中国的博士研究生，要为中国培养微分几何方面的人才。他的做法是，不仅要教给学生一些特殊的技巧，更重要的是教会他们如何领会数学的精辟之处。他的学生田刚，也于1996年获得了维布伦奖，被公认为世界最杰出的微分几何学家之一。　　

17、说到这，你也许会认为柯西也会是一位教育家，不过，柯西似乎与“出色的教师”不太沾边，甚至还被认为是19世纪数学界的“最大反派”。

18、1805年，柯西考入了综合工科学校，在那里，他主要学习了数学和力学。

19、小欧拉帮助爸爸放羊，成了一个牧童。他一面放羊，一面读书。爸爸的羊群渐渐增多了，达到了100只。原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。

20、由他撰写的《大明历》是当时最科学最进步的历法，对后世的天文研究提供了正确的方法。其主要著作有《安边论》《缀术》《述异记》《历议》等。

21、伽罗瓦两篇关于代数方程解的论文手稿在提交给柯西审查的时候，不仅没有得到任何评论，两份手稿还被遗失了，至今都未能找到！

22、陈省身的学生，因解决微分几何的许多重大难题而获得数学界菲尔奖。丘成桐的第一项重要研究成果是解决了微分几何的著名难题—卡拉比猜想，从此名声鹊起。他把微分方程应用于复变函数、代数几何等领域取得了非凡成果，比如解决了高维闵考夫斯基问题，证明了塞凡利猜想等。

23、阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了!”。阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块，分别放入一个盛满水的容器中，发现银块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块，放入盛满水的容器里，测出排出的水量。

24、所以说，如果没有拉格朗日的“阻止”，我们广大学子估计更不好过。。。

25、从《黎曼全集》的前言和他人的评述看黎曼工作的影响

26、各位模友，你们还记得“大明湖畔”的柯西吗？

27、简单地说，拉格朗日的脑回路是这样的：这是一位天才→我想要收入囊中→研究数学会累死小柯西的→阻止小柯西接触数学。。。

28、④东汉刘徽是世界上最早提出十进小数概念的人，并用十进小数来表示无理数的立方根，为数学发展做巨大贡献。

29、①证明了凸正多面体只有五种(面数分别是20)，星形正多面体只有四种(面数是12的三种，面数是20的一种)。

30、黎曼的关于把函数表示成三角级数的工作正是追随并变革了Dirichlet做出重要贡献的领域.为此Dirichlet与黎曼有着很好的私交.

31、后来，柯西去了法国科学院，就在学院的院刊上发表自己的论文，由于柯西写论文速度惊人，自从柯西来了之后，学院的院刊就从月刊变成了周刊。。。

32、②得到了欧拉关于多面体的顶点、面和棱的个数关系式的另一证明并加以推广。

33、1996年3月19日下午1点10分，陈景润在北京医院去世，年仅63岁。

34、Klein在最后讨论了黎曼关于三角级数的文章.其原因是(Kle2,p.178):

35、黎曼对数学物理或者微分方程最重要的贡献是他发表于1860年的关于激波的文章.

36、说到这，你也许会认为柯西是一位伟大的教育家。

37、黎曼对电动力学做出了深刻的贡献.我们引用(Lau,pp.269–270)中的一段摘要:

38、(好物)数学和数学家的故事，国内数学科普最具影响力

39、这个看似简单而显然的想法使得Jacobi反演问题和黎曼的解答成为过眼烟云.虽然黎曼的创新观点无处不在,但还是过于盲从传统.不过,单值化和自守函数可以看作是20世纪黎曼函数论大获成功的萌芽.略有讽刺的是,虽然本质上这遵循了黎曼的精神,但还是更替甚至对立于黎曼的思想.

40、作为数学教师，我们在创设教学情境时，应该注意到德育教育方面的信息。因此，我们所设计的教学情境应与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。

41、事实却恰恰相反，柯西似乎与“出色的教师”不太沾边，甚至还被认为是19世纪数学界的最大反派。

42、听了你刚才的分享，我有一个疑问：数学和德育的整合是好的，但是老师该如何把握这个度，也就是如何在适时开展德育教育的同时，不失数学教学的本质呢？

43、华罗庚小时候帮助父亲做生意，打算盘、记账。那时华罗庚站在柜台前，顾客一走就又埋头看书演算起数学题来。有时入了迷，竟忘了接待顾客，甚至把算题结果当作顾客应付的货款，使顾客吓了一跳。每逢遇到怠慢顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了，要强行把书烧掉。争执发生时，华罗庚总是死死地抱着书不放。

44、从此，柯西便开启了开挂模式，一路赶超众多前辈大师，直逼高斯，可谓是一人之下，万人之上。

45、黎曼关于极小曲面的工作仍然被人们应用在最新的工作中:3 中的每个嵌入极小平面区域必是黎曼极小曲面、悬链曲面、螺旋曲面或者平面.

46、因为这代表了黎曼想象力的一个最后的本质特征.在所有之前的备注中,我可以求助于物理学或者几何学当前的想法.但是黎曼锐利的头脑不会满足于应用这些几何或物理的直觉.他希望透彻理解这一直觉,探讨从中得到数学结果的必要性.这个问题类似于“无穷小微分的基本原理”.在黎曼的其他工作中,他从未表达过有关这一问题的确定的观点.而这篇三角级数的文章则与众不同.

47、叙拉古的亥厄洛国王委托金匠造一顶纯金的皇冠，但是怀疑里面掺了银子，于是请阿基米德鉴定。一次阿基米德洗澡时，发现水漫溢到盆外，于是悟得不同质料的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也不相等。根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假。阿基米德高兴得跳起来，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！”(我发现了)，于是便开始在大街上裸奔起来了，一直跑到家里。

48、贾宪的主要贡献是创造了“贾宪三角”和“增乘开方法”。增乘开方法即求高次幂的正根法。目前中学数学中的综合除法，其原理和程序都与它相仿。

49、陈省身　　陈省身1911年10月28日生于浙江嘉兴秀水县，美籍华人，20世纪世界级的几何学家。少年时代即显露数学才华，在其数学生涯中，几经抉择，努力攀登，终成辉煌。他在整体微分几何上的卓越贡献，影响了整个数学的发展，被杨振宁誉为继欧几里德、高斯、黎曼、嘉当之后又一里程碑式的人物。曾先后主持、创办了三大数学研究所，造就了一批世界知名的数学家。晚年情系故园，每年回天津南开大学数学研究所主持工作，培育新人，只为实现心中的一个梦想：使中国成为21世纪的数学大国。　　陈省身9岁考入秀州中学预科一年级。这时他已能做相当复杂的数学题，并且读完了《封神榜》、《说岳全传》等书。1922年秋，父亲到天津法院任职，陈省身全家迁往天津，住在河北三马路宙纬路。第二年，他进入离家较近的扶轮中学(今天津铁路一中)。陈省身在班上年纪虽小，却充分显露出他在数学方面的才华。陈省身考入南开大学理科那一年还不满15岁。他是全校闻名的少年才子，大同学遇到问题都要向他请教，他也非常乐于帮助别人。一年级时有国文课，老师出题做作文，陈省身写得很快，一个题目往往能写出好几篇内容不同的文章。同学找他要，他自己留一篇，其余的都送人。到发作文时他才发现，给别人的那些得的分数反倒比自己那篇要高。　　他不爱运动，喜欢打桥牌，且牌技极佳。图书馆是陈省身最爱去的地方，常常在书库里一呆就是好几个小时。他看书的门类很杂，历史、文学、自然科学方面的书，他都一一涉猎，无所不读。入学时，陈省身和他父亲都认为物理比较切实，所以打算到二年级分系时选物理系。但由于陈省身不喜欢做实验，既不能读化学系，也不能读物理系，只有一条路——进数学系。　　数学系主任姜立夫，对陈省身的影响很大。数学系1926级学生只有5名，陈省身和吴大任是全班最优秀的。吴大任是广东人，毕业于南开中学，被保送到南开大学。他原先进物理系，后来被姜立夫的魅力所吸引，转到了数学系，和陈省身非常要好，成为终生知己。姜立夫为拥有两名如此出色的弟子而高兴，开了许多门在当时看来是很高深的课，如线性代数、微分几何、非欧几何等等。二年级时，姜立夫让陈省身给自己当助手，任务是帮老师改卷子。起初只改一年级的，后来连二年级的都让他改，另一位数学教授的卷子也交他改，每月报酬10元。第一次拿到钱时，陈省身不无得意，这是他第一次的劳动报酬啊!　　考入南开后，陈省身住进八里台校舍。每逢星期日，他从学校回家都要经过海光寺，那里是日本军营。看到荷枪实弹的日本鬼子那副耀武扬威的模样，他心里很不是滋味，不禁快步走开。再往前便是南市“三不管”，是个乌烟瘴气的地方，令他万分厌恶。从家返回学校时，又要经过南市、海光寺，直到走进八里台校园，他才感到松了口气。

50、他的关于可压缩二维介质中有限震荡水波的传播的工作引发了激波理论和双曲偏微分方程理论的诞生.

51、华罗庚(1912—1912)，出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳。数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。中国第一至第六届全国人大常委会委员。

52、一九五三年，科学院组织出国考察团，由著名科学家钱三强任团长。团员有华罗庚、张钰哲、赵九章、朱冼等许多人。

53、所以，他不再虐自己，而是开始虐别人了。。。

54、后来，有人写文章这样评论柯西：他的呆板苛刻以及对刚踏上科学道路的年轻人的冷漠，使他成为最不可爱的科学家之一。

55、(Kle)F.Klein,DevelopmentofMathematicsinthe19thCentury.WithaprefaceandappendicesbyRobertHermann.TranslatedfromtheGermanbyM.Ackerman.LieGroups:History,FrontiersandApplications,IX,MathematicsSci.Press,Brookline,Mass.,1979,175–1

56、“晚”指的是现当代数学家的传记，倒是比较侧重生活的“真正传记”，较易读懂，如希尔伯特、拉马努金、哥德尔、鲁滨逊、维纳(自传)、罗素(自传等)、哈尔莫斯(自传)、库朗、奈曼、冯·诺伊曼、图灵、乌拉姆(自传)、Erdös、纳什、斯梅尔、柯瓦列夫斯卡娅、佩雷尔曼。除了维纳和乌拉姆的自传，其他作品几乎都是最近十几年引进的。

57、①证明了凸正多面体只有五种(面数分别是20)，星形正多面体只有四种(面数是12的三种，面数是20的一种)。

58、1807年，柯西进入了桥梁公路学校，1810年以优异成绩毕业，前往瑟堡参加海港建设工程。在工作之余他潜心研究，并分别于181812年向科学院提交了两篇论文，在当时数学界引起巨大反响。

59、1994年秋，一个即使在学术界也被遗忘很久的名字，突然出现在公众的视线里，他就是美国著名数学家约翰·福布斯·纳什——因对对策论做出了巨大贡献而获得诺贝尔经济学奖。

60、听了董老师的分享，我认为除了数学学科以外的其他学科也是有德育教育的契机的。

61、③数学家鲁道夫，把圆周率算到小数后35位，后人称为鲁道夫数，他死后别人便把数刻到他的墓碑上。

62、柯西极限存在准则，到柯西序列，再到柯西不等式、柯西积分公式……各位小伙伴是不是光是看到这些名字就感觉到了头大，没有被柯西和高数虐过的大学生活可以说就是“不完整”的大学生活。但是这各种公式、定理，可都是这位数学大师留给我们珍贵的礼物啊！

63、后来，柯西拿着拉格朗日的数学书与灵修书籍《效法基督》来读，同学们看见了，又给他起了个外号“脑筋劈哩啪啦叫的人”，即神经病。

64、广义相对论推动了微分几何加速发展,虽然也许更多的是量变而非质变.Freudenthal在文章结尾引用了如下CarlNeumann的话,他还评论说:“也许其中隐藏了更多我们无法捉摸的智慧.”

65、在他1857年关于Abel函数的论文中,黎曼开创了代数曲线双有理几何的研究.黎曼考虑并解决了代数几何中的许多基本问题,比如仿射簇与交换代数的联系.参考(Die).

66、数学的精确性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，因此，在教学训练中应培养学生良好的学习习惯，对小学生来说，培养其良好习惯主要通过不间断地反复训练来实现。

67、1913年，为了表彰这三位中国留学生，他们同时被推荐为负有盛名的美国大学生联谊会会员。1914年临近大学毕业时，胡明复、赵元任又被推举为同负盛名的美国科学学术联谊会会员，为中国留学生争得了殊荣。

68、然后冯·诺依曼就开始心算，算到了一半，那个职员就提示冯·诺依曼，冯·诺依曼继续算，然后突然很惊诧地说，你说得对！后来人家告诉冯·诺依曼，那位职员其实算了整整一个晚上，但冯·诺依曼只花了5分钟左右的时间。苍蝇之谜的故事这是冯·诺依曼最著名的故事了，有这样一个问题，两地相距三十二千米，两端分别有人骑自行车相向而行，他们的车速都是每小时十六千米，中间有一只苍蝇，以时速二十四公里从其中一人自行车前轮匀速飞行，遇到另一人车轮时，掉头返回，然后往复运动，直到二人自行车相碰，把苍蝇夹扁。

69、(3)瑞士的伯努利家族(也译作贝努力)，一个家族3代人中产生了8位科学家，后裔有不少于120位被人们系统地追溯过，他们在数学、科学、技术、工程乃至法律、管理、文学、艺术等方面享有名望，有的甚至声名显赫。

70、其实德育教育渗透在我们每个教学的学科当中，我们每一个人将来未必都是文学家、数学家、科学家、艺术家、工程师，但是这些学科却构建起了一个相对完整的内心世界，以及对外界作出判断和反应的依据。所以我们作为学科教师不能单纯地教专业知识，要把德育和学科结合起来，以立德树人为目标，展开我们的教学。

71、《黎曼全集》的第二版在1953年由Dover公司重印出版,加上了HansLewy撰写的新前言,简要概述了黎曼的主要工作,其中提到Dirichlet对于黎曼的影响:

72、良好的教学情境具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。

73、欣喜的是，不少数学家(如冯·诺伊曼、图灵、拉马努金等)的传记与本人直接有关。我曾推荐给一些出版社，他们买下版权并翻译出版，也算是我与这些伟大数学家的一丁点儿“缘分”吧。当然，尽管我觉得这些努力是有价值的，毕竟十分之微薄，但愿有更多的出版人能投入其中，使越来越多的数学家传记被翻译过来。

74、增乘开方法比传统的方法整齐简捷，又更程序化，所以在开高次方时，尤其显出它的优越性。增乘开方法的计算程序大致和欧洲数学家霍纳(公元1819年)的方法相同，但比他早770年。

75、一级教师，云南省2017年国培计划小学数学郗宏德名师工作坊坊员，盘龙区小学数学学科带头人，担任数学教师12年。

76、理发店里人很多，大家挨着次序理发。陈景润拿得牌子是三十八号。他想：轮到我还早着哩，时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。不懂的东西，一定要把他弄懂，这是陈景润的脾气。

77、我不准备讨论其所得到的特殊几何结果和这一理论的后续发展.我只想在此指出,黎曼的基本思想又得到体现:从无穷小行为解释事物的性质.他也开创了微积分的新篇章,即创立了任意变元的二次微分表达式理论,特别地,这种表达式在任意变换下的不变量理论.

78、2018年12月18日，党中央、国务院授予陈景润同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评激励青年勇攀科学高峰的典范。

79、不过，也许是要拥有极其聪明头脑的人才能听得懂柯西所讲的内容吧，后来成为优秀数学家的埃尔米特、皮瑟、布里奥、布凯和梅雷等人都曾受益于柯西的课程。

80、华罗庚在多复变函数论，典型群方面的研究领先西方数学界10多年，是国际上有名的“典型群中国学派”。

81、有趣的是，当柯西在一次学术会议上提出级数收敛性理论之后，拉普拉斯急忙赶回家中，根据柯西的严谨判别法，逐一检查其巨著《天体力学》中所用到的级数是否都收敛。

82、毕达哥拉斯(Pythagoras,572BC?～497BC?),古希腊数学家、哲学家。

83、②得到了欧拉关于多面体的顶点、面和棱的个数关系式的另一证明并加以推广。

84、在上一节中我们列举了黎曼四个主要的工作领域,这当然远远不能涵盖黎曼的所有工作.除了他在数学上的一些不为人熟知的工作,黎曼在物理和哲学上的工作很少有数学家完全了解. 

85、不过，在学术成就上让人佩服的柯西，在性格上却是十分“不可爱”的。